日前，《2012中國高校通用就業(yè)力白皮書》正式發(fā)布。其中以“基本工作能力”、“職場英語能力”和“個性心理特征”為考核維度的《2012年高校通用就業(yè)力排行榜》自發(fā)布伊始，其“高校生就業(yè)力”調查就受到各界廣泛關注。

　　【結果回放】

　　高校通用就業(yè)力排行榜

　　緣于三項考核維度

　　《2012中國高校通用就業(yè)力白皮書》首次以“基本工作能力”、“職場英語能力” 和“個性心理特征”作為考核維度，報告稱，“基本工作能力”是指就業(yè)者從事任何一種職業(yè)的基本能力要求，用以判斷其在未來的工作中能否稱職；“職場英語能力”是指就業(yè)者在日常工作環(huán)境中使用英語進行交流的能力； “個性心理特征”是指個體在社會活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力傾向、氣質和性格。

　　在綜合三項指標基礎上，《2012年高校通用就業(yè)力排行榜》得出 “通用就業(yè)力”排名前十的高校分別是：北京大學、南開大學、中國人民大學、清華大學、浙江大學、對外經濟貿易大學、復旦大學、中山大學、中央財經大學和上海財經大學； “基本工作能力”排名前十的高校分別是：北京大學、浙江大學、南開大學、清華大學、廈門大學、南京大學、中山大學、中國人民大學、中央財經大學和蘇州大學等等。

　　【對話發(fā)布方】

　　談榜單發(fā)布初衷：

　　強調能力 提供參考

　　ATA測評研究院院長劉穎女士表示，發(fā)布排行榜旨在介紹中國普通高校畢業(yè)生中求職群體的就業(yè)綜合素質，希望能夠為廣大企業(yè)的校園人才甄選提供參考信息，同時作為未來中國高校畢業(yè)生提升就業(yè)力的參照。“我們希望幫助在校生更多更早地了解名企選拔校園人才時通用的各項標準，以便更好地為就業(yè)做好準備。”劉穎女士說。

　　從榜單看就業(yè)問題

　　“在此次調研中，ATA研究院發(fā)現(xiàn)當前高校學生普遍存在的問題是耐挫力、應變力和控制情緒的能力比較欠缺，同時實踐性思維和解決工作相關問題的創(chuàng)新能力較弱。” ATA測評研究院院長劉穎特別指出，“通用就業(yè)力即‘能夠獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在就業(yè)之后能夠勝任本職工作的基本能力和素質’，此次提出的通用就業(yè)力排除了專業(yè)領域知識和技能的差異，是對就業(yè)者所具備的一般就業(yè)能力的考查。”

　　劉穎建議學生們，在求職時要多了解自身能力，多了解企業(yè)所看重的能力和評價標準，這樣才能更好地實現(xiàn)就業(yè)。

　　【對話高校專家】

　　看就業(yè)：期望過高 能力有限

　　浙江大學就業(yè)指導與服務中心副主任朱慧老師指出：中國大學生大都在應試教育體制下成長，過于注重專業(yè)知識的學習，實踐能力不足；中國高校人才培養(yǎng)和社會需求也存在脫節(jié)和結構性的矛盾。不少企業(yè)認為大學畢業(yè)生適應能力較差、適應期長，需要加強實踐能力的培養(yǎng)。

　　看維度：趨勢提醒 有益嘗試

　　中山大學就業(yè)指導中心副主任王爾新老師認為，榜單考核維度比較客觀，對于高校畢業(yè)生的就業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展教育的開展有一定幫助。“當然，作為首次提出的這樣一個排行榜，也有完善的空間。例如，關于維度的設計問題，現(xiàn)有維度似乎不能概括全部通用就業(yè)力；另一方面，對于有些領域的就業(yè)，比如對面向基層就業(yè)的畢業(yè)生，‘職場英語能力’的評價是不必要的。”王爾新老師同時指出。

　　談及 “個性心理特征”的考核維度在大學生求職中的作用時，朱慧老師強調：個性心理特征是用人單位考察畢業(yè)生的一個非常重要的指標，它也是畢業(yè)生個體在未來的職場中將會表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特質，這也是很多企業(yè)在招聘畢業(yè)生時除了筆試之外必有的面試環(huán)節(jié)。

　　議通用就業(yè)力：注重實踐 自我認知

　　王爾新老師指出，從宏觀上講，我國現(xiàn)行的教育體制、教育理念、就業(yè)指導和生涯輔導水平都會對大學生就業(yè)力產生一定影響，建設專業(yè)化、有社會責任感的職業(yè)指導專家隊伍是當務之急。

　　朱慧老師則指出，提高大學生通用就業(yè)力更需要在個人方面找原因。大學生應志存高遠，服務社會；實習實踐，提升自我；主動出擊，展示自我；謹慎簽約，誠實守信。

　　在自我認知方面，王爾新老師強調：“首先要了解自己，至于如何認識社會？最好的方法是社會實踐，這是了解職業(yè)、體悟事業(yè)、認識敬業(yè)精神的最真實途徑。”